Proyecto n°2: Ciudadanía y diversidad cultural “Feria sustentable de Biomateriales”
En el marco del Proyecto N.º 2: “Ciudadanía y diversidad cultural”, los estudiantes del 3.º Nivel Básico participaron en una experiencia de aprendizaje interdisciplinaria orientada a reflexionar sobre las problemáticas ambientales asociadas a la generación de residuos y al uso de materiales convencionales.
A través de la investigación, el trabajo práctico y la elaboración de productos, los estudiantes exploraron la creación de biomateriales, entre ellos bioplástico, biohilo y biocuero, incorporando además experiencias desarrolladas por el 3.º Nivel C, quienes elaboraron maceteros a partir de aserrín, cáscaras de huevo y hierba mate.
El desarrollo de esta experiencia favoreció el fortalecimiento de distintas habilidades para el siglo XXI. En relación con las maneras de pensar, se promovió la creatividad y la resolución de problemas mediante la búsqueda de alternativas para transformar materiales y residuos en productos útiles. Asimismo, se favoreció la reflexión y la toma de decisiones al analizar las características, costos, ventajas y posibilidades de utilización de distintos productos y materiales.
Respecto de las maneras de trabajar, el proyecto permitió fortalecer la colaboración, la comunicación y el trabajo en equipo. Los estudiantes asumieron responsabilidades y roles durante las distintas etapas, establecieron acuerdos, organizaron sus tareas y participaron en la preparación y presentación de sus productos ante la comunidad educativa.
En cuanto a las herramientas para trabajar, se desarrolló la alfabetización informacional mediante la búsqueda, selección, organización y comunicación de información proveniente de diversas fuentes. Esta información fue utilizada para elaborar trípticos y otros recursos de difusión, en los cuales los estudiantes presentaron las características de los biomateriales investigados, los materiales utilizados, sus procedimientos de elaboración y sus posibles usos.
Finalmente, desde las habilidades para vivir, se promovió la ciudadanía y la responsabilidad personal y social, comprendiendo que las decisiones relacionadas con el consumo, la reutilización y el aprovechamiento de los recursos tienen consecuencias en el entorno. De esta manera, los estudiantes pudieron reflexionar sobre su rol como ciudadanos capaces de aportar, desde acciones concretas, al cuidado del medio ambiente y a la construcción de comunidades más sustentables.
La experiencia integró los aprendizajes de las distintas asignaturas del nivel. Lengua Castellana y Comunicación aportó mediante la producción de textos no literarios y la expresión oral. Los estudiantes diseñaron trípticos informativos, considerando el propósito, destinatario y estructura del texto, para comunicar de manera clara y precisa la información investigada sobre los biomateriales y sus procesos de elaboración.
Educación Matemática contribuyó mediante el trabajo con porcentajes y variación proporcional, utilizando situaciones contextualizadas relacionadas con el uso de materiales, cantidades, costos y ahorro. Estos aprendizajes permitieron que los estudiantes aplicaran procedimientos matemáticos a situaciones vinculadas con la elaboración y utilización responsable de recursos, favoreciendo la toma de decisiones en contextos cotidianos.
Desde Estudios Sociales, se abordaron contenidos relacionados con la cultura, las problemáticas sociales y el modelo económico de libre mercado, promoviendo la comparación de productos y sus características. Los estudiantes analizaron aspectos como materiales, costos, utilidad y alternativas de consumo, reflexionando sobre la importancia de considerar tanto las necesidades personales y económicas como las consecuencias de nuestras decisiones para el medio ambiente.
Ciencias Naturales aportó elementos relacionados con el cuidado del cuerpo y las futuras generaciones, incorporando el análisis de las contraindicaciones y consideraciones asociadas a los productos químicos presentes en las técnicas y materiales investigados. Esto permitió reflexionar sobre la importancia de tomar decisiones informadas, considerando los posibles efectos que determinadas sustancias pueden generar en la salud y en el entorno.
Por su parte, Oficio Jardinero tuvo un rol fundamental en la dimensión práctica del proyecto, abordando materias primas, colorantes naturales, fijadores y técnicas biodegradables. Los estudiantes experimentaron con materiales de origen natural y desarrollaron procedimientos de reutilización y transformación, comprendiendo que elementos que habitualmente son considerados residuos pueden adquirir una nueva utilidad mediante procesos creativos y sustentables.
A partir de estos aprendizajes, los estudiantes organizaron y prepararon sus productos para la realización de la Feria Bio Sustentable de Biomateriales, instancia en la que presentaron a la comunidad educativa los resultados de su investigación y trabajo práctico. Los diferentes grupos expusieron las técnicas desarrolladas y explicaron el proceso de elaboración de sus productos, destacando las características y posibilidades de utilización de cada biomaterial.
Entre los productos presentados se encontraron aros y botones de bioplástico, pulseras de bio hilo y monederos de biocuero, además de los maceteros elaborados por el 3.º Nivel C a partir de aserrín, cáscaras de huevo y yerba mate. Los estudiantes acompañaron sus productos con material informativo elaborado durante el proyecto, permitiendo a los visitantes conocer los materiales utilizados, los procedimientos desarrollados y las posibilidades de reutilización de diversos residuos.
La feria constituyó una instancia de comunicación, participación y vinculación con la comunidad, en la cual los estudiantes asumieron un rol activo como protagonistas de sus aprendizajes. La presentación de los productos permitió visibilizar el trabajo realizado durante el proyecto. De esta manera, el proyecto permitió articular los aprendizajes de las distintas asignaturas en torno a una problemática contextualizada, promoviendo no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades, la creatividad, el trabajo colaborativo y la responsabilidad frente al entorno. La experiencia buscó que los estudiantes comprendieran que sus acciones cotidianas pueden contribuir a generar cambios positivos en su comunidad, otorgando una segunda oportunidad a los materiales y avanzando hacia prácticas de consumo y producción más responsables.
